První dny s novou třídou bývají směsí zvědavosti, očekávání a lehkého chaosu. Některé děti se okamžitě pustí do hovoru, jiné raději chvíli pozorují a další si po deseti minutách pamatují všechna jména – kromě toho vlastního, když na ně přijde řada.

Dobře zvolená seznamovací hra pomůže prolomit první ledy, ale neměla by děti vystavit zbytečnému tlaku. Proto jsme připravili 24 seznamovacích her pro děti ve školce, škole a školní družině. Najdete mezi nimi krátké hry bez pomůcek, pohybové aktivity i delší úkoly zaměřené na spolupráci.

Hry jsou vhodné především pro děti od mateřské školy přibližně do 4. třídy. U většiny z nich najdete také jednodušší variantu pro předškoláky nebo náročnější úpravu pro starší školáky.

Jakou seznamovací hru vybrat?

Potřebujete	Vhodné hry
Hru do 5 minut	Jméno a gesto, Jmenná ozvěna, Postav se, pokud…, Kouzelný míček
Hru bez pomůcek	Jméno a gesto, Vymění si místo, Kdo zmizel?, Živé řazení
Hru pro mateřskou školu	Jmenná ozvěna, Kouzelný míček, Najdi svou dvojici, Zrcadlo
Hru do první třídy	Jméno a gesto, Kdo zmizel?, Vymění si místo, Ostrovy podobností
Hru pro 2. – 4. třídu	Rozhovor ve dvojici, Lidské bingo, Třídní mapa, Tři stopy
Pohybovou hru	Vymění si místo, Pohyblivé atomy, Čtyři kouty, Najdi svou dvojici
Klidnou hru do lavic	Tři stopy, Rozhovor ve dvojici, Třídní erb, Časová schránka
Delší aktivitu	Lidské bingo, Třídní erb, Stavitelé týmu, Časová schránka

Než začnete: Čtyři pravidla bezpečného seznamování

Seznamovací hra má dětem pomoci cítit se ve skupině lépe. Neměla by se proměnit ve veřejný výslech nebo soutěž o nejrychlejší a nejhlasitější dítě.

1. Dovolte dítěti odpověď vynechat

Dítě může říct „přeskočím“, ukázat gesto místo mluvení nebo odpovědět až v dalším kole. Možnost volby často způsobí, že se nakonec zapojí samo.

2. Ptejte se na bezpečná témata

Oblíbené zvíře, barva, hra nebo jídlo bývají vhodnější než otázky na rodinu, bydlení či prázdninové zážitky. Ne každé dítě chce nebo může o své rodinné situaci mluvit.

3. První dny raději bez vyřazování

Dítě, které vypadne jako první, se příliš neseznámí – zato má dost času sledovat ostatní. Vhodnější jsou hry, ve kterých všichni zůstávají zapojení až do konce.

4. Ukažte první příklad

Když se jako první zapojí učitel nebo vychovatel, děti hned pochopí pravidla a současně se dozvědí něco i o dospělém, který je bude skupinou provázet.

Snílkova zpráva pro děti:
Dnešní tajná mise zní: objevit ve třídě alespoň jednoho člověka, se kterým máš něco společného. Nemusíš mluvit nejhlasitěji ani nejrychleji. Stačí se dívat, poslouchat a zkusit první malý krok.

Krátké seznamovací hry do 5 minut

Tyto hry využijete při ranním kruhu, před začátkem vyučování, po návratu z přestávky nebo ve chvíli, kdy zbývá několik minut a pouštět se do velké aktivity už nemá smysl.

1. Jméno a gesto

• Věk: MŠ až 4. třída
• Délka: 5 – 10 minut
• Pomůcky: žádné
• Počet dětí: libovolný

Děti stojí nebo sedí v kruhu. První řekne své jméno a přidá jednoduchý pohyb, například zamávání, otočku, tlesknutí nebo gesto rukama. Celá skupina zopakuje jméno i pohyb.

Pokračuje další dítě, dokud se nevystřídají všichni.

Proč hra funguje: Jméno se propojí s pohybem a děti si ho snadněji zapamatují. Současně nemusí dlouze mluvit před skupinou.

Pro mladší děti: Nabídněte několik gest, ze kterých si mohou vybrat.

Pro starší školáky: Po dokončení kruhu zkuste jednotlivá gesta zopakovat bez vyslovení jména. Ostatní hádají, komu gesto patří.

2. Jmenná ozvěna

• Věk: MŠ až 2. třída
• Délka: 3 – 5 minut
• Pomůcky: žádné

Učitel vysloví své jméno určitým způsobem – potichu, hlasitě, pomalu, roboticky nebo jako obr. Děti ho zopakují jako ozvěna.

Poté stejným způsobem představí své jméno jednotlivé děti a skupina je vždy zopakuje.

Příklad:

„Já jsem Ááááneta!“
Skupina odpoví: „Ááááneta!“

Hra může mít i rytmickou podobu. Dítě své jméno vytleská a ostatní zopakují stejný rytmus.

Pozor: Cílem není napodobovat způsob, jakým dítě běžně mluví. Dítě si samo vybere legrační hlas a skupina zopakuje pouze zvolenou podobu jména.

3. Kouzelný míček

• Věk: MŠ až 3. třída
• Délka: 5 – 10 minut
• Pomůcky: měkký míček nebo plyšák

Děti sedí v kruhu. Učitel drží míček, řekne své jméno a jednu jednoduchou informaci:

„Jmenuji se Jana a mám ráda jahody.“

Poté pošle míček dalšímu dítěti. Otázku můžete v každém kole změnit:

• Jaké máš rád zvíře?
• Jaká je tvoje oblíbená barva?
• Co rád děláš venku?
• Jakou zmrzlinu by sis vybral?
• Kterou pohádkovou schopnost bys chtěl mít?

Jednodušší varianta: Dítě řekne pouze své jméno.

Varianta pro starší děti: Dítě před předáním míčku zopakuje jméno spolužáka, kterému ho posílá.

4. Postav se, pokud…

• Věk: MŠ až 4. třída
• Délka: 5 – 10 minut
• Pomůcky: žádné

Děti sedí v kruhu nebo na svých místech. Učitel říká jednoduchá tvrzení. Děti, pro které tvrzení platí, se postaví, zvednou ruku nebo udělají domluvené gesto.

Například:

• Postav se, pokud máš rád špagety.
• Postav se, pokud rád kreslíš.
• Postav se, pokud máš rád psy.
• Postav se, pokud tě baví stavět.
• Postav se, pokud máš dnes na sobě něco modrého.
• Postav se, pokud se těšíš na výlet.
• Postav se, pokud rád posloucháš pohádky.

Po několika kolech mohou tvrzení vymýšlet děti.

Výhoda hry: Děti rychle vidí, že s ostatními něco sdílejí, aniž by musely samy před celou skupinou mluvit.

5. Pozdrav po svém

• Věk: MŠ až 3. třída
• Délka: 3 – 5 minut
• Pomůcky: žádné

Děti se volně pohybují po prostoru. Na znamení se zastaví u nejbližšího spolužáka, řeknou své jméno a pozdraví ho předem domluveným způsobem:

• zamáváním,
• úklonou,
• dotykem loktů,
• legračním gestem,
• společným tlesknutím.

Poté se znovu rozejdou a hledají dalšího spolužáka.

Důležité: Nenastavujte jako povinný pozdrav podání ruky ani jiný dotek. Každé dítě by mělo mít možnost zvolit si pozdrav bez fyzického kontaktu.

Jednoduché hry na jména a pozornost

6. Kdo zmizel?

• Věk: MŠ až 3. třída
• Délka: 10 minut
• Pomůcky: větší šátek nebo deka

Děti sedí v kruhu a chvíli si prohlížejí, kdo je přítomen. Jedno dítě zavře oči nebo se otočí. Učitel tiše vybere jiného hráče, který se schová za dveře, závěs nebo pod velkou deku.

Hádající dítě otevře oči a snaží se zjistit, kdo ve skupině chybí.

Pro novou skupinu: Než začne hádání, všichni si společně zopakují jména.

Pro starší děti: Po zmizení dítěte si mohou ostatní také přesednout, aby změna nebyla tak nápadná.

Bezpečná varianta: Dítě se nemusí schovávat celé. Stačí zakrýt jeho místo velkým papírem nebo položit na židli kartičku s otazníkem.

7. Jmenný vláček

• Věk: MŠ až 1. třída
• Délka: 5 – 10 minut
• Pomůcky: žádné

Učitel představuje lokomotivu a pohybuje se po místnosti. Zastaví u prvního dítěte a zeptá se: „Jak se jmenuje cestující?“

Dítě odpoví a připojí se za lokomotivu. Celý vláček společně zopakuje jeho jméno. Postupně se připojují další děti.

Aby se z vláčku nestala jen dlouhá řada, může každý nový cestující určit, jak se vlak chvíli pohybuje – pomalu, po špičkách, jako robot nebo třeba jako unavený drak.

8. Jméno putuje kruhem

• Věk: MŠ až 2. třída
• Délka: 5 – 8 minut
• Pomůcky: žádné

První dítě řekne své jméno a otočí se k sousedovi. Ten jeho jméno zopakuje a přidá své. Třetí zopakuje jméno předchozího dítěte a přidá vlastní.

U malých dětí není nutné vytvářet stále delší řetězec všech jmen. Stačí vždy zopakovat jméno souseda.

Pro starší děti: Každý zopakuje všechna jména, která zazněla před ním. U větší třídy ale rozdělte děti do skupin po šesti až osmi, jinak se z jednoduché hry stane test paměti na úrovni školního olympionika.

Pohybové seznamovací hry

9. Vymění si místo všichni, kdo…

• Věk: MŠ až 4. třída
• Délka: 10 – 15 minut
• Pomůcky: židle v kruhu nebo označená místa

Děti sedí v kruhu. Jeden hráč stojí uprostřed a řekne například:

„Vymění si místo všichni, kdo mají rádi kočky.“

Děti, pro které tvrzení platí, vstanou a najdou si jiné místo. Hráč uprostřed se také pokusí jedno místo získat. Ten, kdo zůstane stát, vymyslí další tvrzení.

Pro první dny je lepší nevyřazovat nikoho. Dítě uprostřed pouze vystřídá roli a pokračuje se dál.

Do školky: Místo slovních tvrzení používejte obrázky zvířat, barev nebo jídel.

Do družiny: Děti mohou tvořit otázky samy, ale předem domluvte, že se neptáme na známky, peníze, rodinnou situaci ani jiné citlivé věci.

10. Pohyblivé atomy

• Věk: MŠ až 4. třída
• Délka: 10 – 15 minut
• Pomůcky: hudba, není však nutná

Děti se pohybují po prostoru jako samostatné atomy. Když učitel zavolá číslo, musí rychle vytvořit skupinky o daném počtu členů.

Jakmile skupinky vzniknou, dostanou krátký úkol:

• řekněte si navzájem jména,
• najděte jednu věc, kterou máte všichni rádi,
• vymyslete společný pozdrav,
• vytvořte společně sochu zvířete,
• zjistěte, kdo má narozeniny v podobném ročním období.

Po splnění úkolu se atomy znovu rozběhnou.

Praktický tip: Pokud počet dětí nevychází přesně, nevytvářejte „zbylé“ hráče. Učitel nebo asistent se připojí, případně dovolte jednu větší skupinu.

11. Najdi svou dvojici

• Věk: MŠ až 4. třída
• Délka: 10 – 15 minut
• Pomůcky: kartičky s dvojicemi obrázků nebo slov

Připravte dvojice, které k sobě patří:

• pes a kost,
• včela a květina,
• klíč a zámek,
• slunce a měsíc,
• tužka a papír,
• ryba a voda.

Každé dítě dostane jednu kartičku. Jeho úkolem je najít druhou polovinu dvojice. Menší děti mohou obrázek ukazovat, starší ho popisují bez vyslovení jeho názvu.

Když se dvojice najde, děti si řeknou jména a zjistí o sobě jednu společnou věc.

Delší varianta: Každá dvojice představí ostatním svého spoluhráče.

12. Čtyři kouty

• Věk: MŠ až 4. třída
• Délka: 10 – 20 minut
• Pomůcky: čtyři obrázky nebo nápisy

Do čtyř rohů místnosti umístěte možnosti odpovědí. Děti se přesunou do rohu, který odpovídá jejich volbě.

Příklady:

• kočka – pes – kůň – jiné zvíře,
• kreslení – sport – stavění – čtení,
• jaro – léto – podzim – zima,
• moře – hory – les – město,
• sladké – slané – ovoce – „snědl bych skoro všechno“.

Děti v každém koutě si řeknou jména a krátce si povídají o tom, proč danou možnost zvolily.

Pro školku: Stačí přesun a společné zopakování názvu obrázku.

Pro starší děti: Skupina hledá tři další věci, které mají její členové společné.

13. Zrcadlo

• Věk: MŠ až 4. třída
• Délka: 5 – 10 minut
• Pomůcky: žádné

Děti vytvoří dvojice a postaví se proti sobě. Jeden hráč se pomalu pohybuje, druhý jeho pohyby napodobuje jako odraz v zrcadle. Po chvíli si role vymění.

Ve druhém kole se dvojice před začátkem představí a domluví si společný pohyb, který následně ukáže ostatním.

Hra je vhodná také pro děti, které se zatím necítí na delší mluvení. Mohou se zapojit pohybem a první kontakt se spolužákem proběhne bez složitého rozhovoru.

14. Živé řazení

• Věk: 1. – 4. třída
• Délka: 10 – 15 minut
• Pomůcky: žádné

Úkolem dětí je vytvořit řadu podle zadaného pravidla:

• podle počátečního písmene křestního jména,
• podle měsíce narození,
• podle výšky,
• podle délky vlasů,
• podle počtu písmen ve jméně.

Děti spolu musí komunikovat a hledat správné pořadí.

Tišší varianta pro starší děti: Řazení musí zvládnout beze slov. Mohou používat gesta, ukazovat čísla na prstech nebo psát prstem do vzduchu.

Pozor: Nevybírejte kritéria spojená s hmotností, školním výkonem ani rodinnými poměry.

Hry, při kterých děti hledají, co mají společného

15. Ostrovy podobností

• Věk: MŠ až 4. třída
• Délka: 10 – 20 minut
• Pomůcky: obruče, lana nebo papíry označující ostrovy

Na podlaze vytvořte několik ostrovů. Každý představuje jednu možnost – například oblíbené zvíře, způsob trávení volného času nebo oblíbený druh příběhů.

Děti se přesunou na vybraný ostrov a zjistí, kdo má stejnou volbu. Poté si na ostrově řeknou jména.

V dalším kole změňte význam ostrovů, aby se skupiny promíchaly.

Pro děti:
Výprava začíná! Najdi svůj ostrov, seznam se s jeho obyvateli a zjisti, co máte společného. V příštím kole možná přistaneš v úplně jiné posádce.

16. Najděte tři společné věci

• Věk: 2. – 4. třída
• Délka: 10 – 15 minut
• Pomůcky: papír a tužka podle potřeby

Rozdělte děti do skupinek po třech nebo čtyřech. Jejich úkolem je během několika minut najít tři věci, které mají všichni společné.

Neměly by to být pouze věci viditelné na první pohled, například „všichni máme boty“. Mohou zjistit, že:

• mají rády stejné zvíře,
• baví je určitá hra,
• rády kreslí,
• nemají rády brzké vstávání,
• umějí jezdit na kole,
• rády poslouchají příběhy.

Každá skupina potom jednu společnou věc představí ostatním.

Pro mladší děti: Hledejte pouze jednu společnou věc a nabídněte obrázkové možnosti.

17. Pavučina přátelství

• Věk: MŠ až 4. třída
• Délka: 15 – 20 minut
• Pomůcky: klubko silnější vlny

Děti sedí v kruhu. První drží konec vlny, řekne své jméno a odpoví na jednoduchou otázku. Poté klubko pošle nebo opatrně hodí jinému dítěti, ale konec vlny stále drží.

Postupně vzniká mezi dětmi pavučina. Na závěr si společně prohlédnou, jak jsou všichni propojeni.

Můžete dodat, že podobně funguje i třída: každý drží kousek společné sítě a když někdo prudce zatáhne nebo svůj díl pustí, pocítí to i ostatní.

Do školky: Učitel klubko podává, aby se vlna nezamotala dětem kolem rukou nebo nohou.

Bezpečnost: Vlna zůstává volně položená v dlaních. Neomotávejte ji dětem kolem zápěstí.

Klidnější seznamovací hry ve dvojicích

18. Rozhovor ve dvojici

• Věk: 2. – 4. třída
• Délka: 15 – 25 minut
• Pomůcky: kartičky s otázkami, případně papír a tužka

Děti vytvoří dvojice a navzájem si položí několik předem připravených otázek:

• Jak ti máme říkat?
• Co tě baví?
• Jaké máš rád zvíře?
• Co by ses letos chtěl naučit?
• Kdybys mohl mít jednu kouzelnou schopnost, jaká by to byla?
• Jak vypadá tvoje ideální přestávka?
• Co ti pomáhá, když něčemu nerozumíš?

Po rozhovoru každý krátce představí svého partnera. Nemusí si zapamatovat všechno – stačí jméno a jedna nebo dvě informace.

Důležitá úprava: Před představováním dejte dětem chvíli, aby se partnera zeptaly, kterou informaci mohou sdílet před ostatními.

Pro první třídu: Použijte obrázkové otázky a partnera představte pouze jednou větou.

19. Tři stopy

• Věk: 2. – 4. třída
• Délka: 15 – 20 minut
• Pomůcky: papírky a tužky

Každé dítě nakreslí nebo napíše tři nápovědy, které o něm něco prozradí. Nemá uvádět své jméno.

Příklady stop:

• obrázek kočky,
• fotbalový míč,
• jahodová zmrzlina,
• kniha,
• duha,
• hudební nota.

Učitel kartičky promíchá a postupně je ukazuje. Skupina hádá, komu by mohly patřit. Autor se nakonec přihlásí a může své stopy krátce vysvětlit.

Pro předškoláky a prvňáčky: Děti pouze kreslí. Učitel může jednotlivé obrázky doplnit podle jejich vysvětlení.

Pozor: Nechte děti hádat laskavě. Pokud autora neodhalí, není to chyba ani prohra – právě se o něm dozvěděly něco nového.

Delší hry pro budování kolektivu

20. Lidské bingo

• Věk: 2. – 4. třída
• Délka: 20 – 30 minut
• Pomůcky: připravené bingo kartičky a tužky

Každé dítě dostane tabulku s jednoduchými tvrzeními:

• má rád psy,
• rád kreslí,
• umí jezdit na kole,
• má rád špagety,
• rád staví ze stavebnice,
• má rád zimu,
• četl o prázdninách knihu,
• rád zpívá,
• má rád matematiku,
• někdy spal ve stanu,
• má rád stejné ovoce jako ty,
• zná nějaký vtip.

Děti se pohybují po třídě a hledají spolužáky, pro které tvrzení platí. Do políčka zapíší jejich jméno.

Není nutné soutěžit o nejrychlejšího hráče. Smyslem je vystřídat co nejvíce rozhovorů. Stanovte proto pravidlo, že jedno jméno lze použít například nejvýše dvakrát.

Pro mladší děti: Použijte obrázkové kartičky. Dítě do políčka nenapíše jméno, ale spolužák mu ho označí razítkem nebo barevnou tečkou.

21. Třídní erb

• Věk: MŠ až 4. třída
• Délka: 30 – 45 minut
• Pomůcky: velký papír, pastelky, fixy, lepidlo

Rozdělte velký erb na několik částí. Každá bude představovat jednu otázku:

• Co nás baví?
• Co bychom se chtěli naučit?
• Co umíme nabídnout ostatním?
• Co nám pomůže cítit se ve třídě dobře?
• Jaké zvíře nebo symbol by mohlo představovat naši skupinu?

Děti nejprve pracují v menších skupinách. Své nápady nakreslí nebo napíší. Poté je společně přenesou do jednoho třídního erbu.

Výsledný erb může zůstat vystavený ve třídě a během roku se doplňovat.

Do školky: Každé dítě nakreslí do erbu jednu oblíbenou věc nebo obtiskne dlaň.

Pro starší školáky: Skupiny své návrhy představí a třída se domluví, které symboly do společného erbu zařadí.

22. Třídní mapa

• Věk: 1. – 4. třída
• Délka: 25 – 40 minut
• Pomůcky: velký papír, samolepicí lístečky, pastelky

Na velký papír nakreslete jednoduchou mapu fiktivní země. Může obsahovat Les oblíbených činností, Horu přání, Řeku dobré nálady nebo Ostrov odpočinku.

Každé dítě vytvoří svou postavičku, značku nebo malý domeček se jménem a umístí ho na místo, které se mu líbí. Potom vysvětlí svou volbu jednou větou.

Mapa umožní dětem představit se prostřednictvím fantazie. Hodí se proto i pro skupinu, ve které jsou děti při přímém rozhovoru nejisté.

Pro děti:
Před vámi leží neprozkoumaná země. Vyberte si místo, kde byste chtěli postavit svou základnu, označte ji svým jménem a zjistěte, kdo se usadil poblíž.

23. Stavitelé týmu

• Věk: 1. – 4. třída
• Délka: 25 – 40 minut
• Pomůcky: papíry, kelímky, brčka, kostky, lepicí páska nebo stavebnice

Děti rozdělte do menších skupin. Každá dostane stejné množství materiálu a společný úkol:

• postavit co nejvyšší stabilní věž,
• vytvořit most pro malou figurku,
• postavit domeček pro třídního maskota,
• sestavit dráhu pro míček,
• vytvořit stavbu, která představuje jejich skupinu.

Nejde pouze o výsledek. Po skončení se krátce ptejte:

• Jak jste si rozdělili práci?
• Který nápad vám pomohl?
• Co se vám podařilo?
• Co byste příště udělali jinak?
• Dozvěděli jste se něco nového o spoluhráčích?

Důležité: Nehodnoťte jen nejvyšší nebo nejhezčí stavbu. Ocenit můžete spolupráci, zajímavý nápad, trpělivost nebo schopnost změnit plán.

24. Časová schránka naší třídy

• Věk: MŠ až 4. třída
• Délka: 30 – 45 minut
• Pomůcky: krabice nebo obálka, papíry, pastelky

Každé dítě vytvoří krátký vzkaz svému budoucímu já. Může napsat nebo nakreslit:

• co ho nyní baví,
• na co se ve škole těší,
• co se chce naučit,
• jakou má oblíbenou barvu,
• co by chtělo během roku zažít,
• jak si představuje svou třídu na konci roku.

Vzkazy vložte do společné krabice a domluvte datum otevření – například před Vánocemi nebo na konci školního roku.

Do schránky můžete přidat také společnou fotografii, obrys rukou, třídní erb nebo seznam současných oblíbených her.

Do školky: Děti své přání nakreslí a učitel zapíše krátké vysvětlení pouze tehdy, když ho dítě chce přidat.

Další rychlé varianty, když potřebujete skupinu promíchat

Stejnou hru není nutné při každém použití připravovat znovu. Často stačí změnit otázku nebo způsob rozdělení dětí.

Vyzkoušet můžete například:

• najít spolužáka se stejnou oblíbenou barvou,
• vytvořit skupinky podle oblíbeného ročního období,
• spojit se s někým, s kým dítě ještě dnes nemluvilo,
• najít někoho, kdo má rád stejné zvíře,
• vytvořit dvojici a vymyslet společný pozdrav,
• ve trojici najít jednu společnou zálibu,
• beze slov seřadit skupinu podle počtu písmen ve jméně,
• vytvořit skupinku a společně předvést určené zvíře,
• najít spolužáka, který umí něco, co by se dítě chtělo naučit.

Jak seznamovací hry upravit podle věku

Mateřská škola

U předškoláků volte krátké instrukce, obrázky, pohyb a časté střídání činností. Jedna hra může trvat jen několik minut. Dítě nemusí své rozhodnutí vysvětlovat – často stačí ukázat, přesunout se nebo zopakovat jméno.

Nejvhodnější jsou:

• Jmenná ozvěna,
• Jmenný vláček,
• Kouzelný míček,
• Najdi svou dvojici,
• Zrcadlo,
• Ostrovy podobností.

Další inspiraci pro tuto věkovou skupinu najdete mezi aktivitami pro předškolní děti.

První a druhá třída

Děti už zvládnou jednoduchá pravidla a krátké rozhovory, stále ale pomáhá názorná ukázka. Dobře fungují pohybové hry střídané s klidnější činností.

Vyzkoušejte:

• Jméno a gesto,
• Kdo zmizel?,
• Vymění si místo všichni, kdo…,
• Čtyři kouty,
• Pavučinu přátelství,
• jednodušší Třídní erb.

Třetí a čtvrtá třída a starší děti

Starší školáci už dokážou vést rozhovor ve dvojici, hledat více společných znaků a reflektovat spolupráci. Příliš dětská stylizace je ale může odradit. Aktivitu proto představte jako výzvu, pátrání nebo týmový úkol.

Vhodné jsou:

• Tři stopy,
• Rozhovor ve dvojici,
• Lidské bingo,
• Živé řazení beze slov,
• Stavitelé týmu,
• Časová schránka.

Další náměty využitelné ve třídě najdete v rubrice Aktivity do školy a družiny a v přehledu materiálů pro učitele a vychovatele.

Co dělat, když se některé dítě nechce zapojit

Neochota nemusí znamenat vzdor. Dítě může být nejisté, unavené, nemuselo správně pochopit pravidla nebo potřebuje nejprve sledovat, co dělají ostatní.

Pomoci může, když mu nabídnete několik možností:

• nejprve pouze pozorovat,
• odpověď přeskočit,
• zapojit se společně s učitelem,
• pracovat ve dvojici místo před celou třídou,
• ukázat obrázek nebo gesto místo mluvení,
• pomáhat s rozdáváním pomůcek,
• vstoupit do hry až v dalším kole.

U dětí, které obtížně mluví před skupinou, používejte více obrázků, pohybu a odpovědí výběrem. Dítě se může seznamovat i tím, že se postaví do vybraného kouta, podá kartičku nebo vytvoří společnou stavbu.

Jak hry rozložit do prvního týdne

Není potřeba během prvního dne odehrát deset seznamovacích aktivit za sebou. Děti by si sice možná zapamatovaly pravidla her, ale jména spolužáků už podstatně méně.

Praktičtější je zařadit jednu až tři kratší aktivity denně:

První den

• Jméno a gesto
• Postav se, pokud…
• Kouzelný míček

Druhý den

• Kdo zmizel?
• Najdi svou dvojici
• Čtyři kouty

Třetí den

• Rozhovor ve dvojici
• Ostrovy podobností

Čtvrtý den

• Lidské bingo
• Stavitelé týmu

Pátý den

• Třídní erb nebo Třídní mapa
• krátké společné zhodnocení týdne

Takové rozložení umožní dětem vracet se ke jménům opakovaně, setkávat se v různých dvojicích a postupně přecházet od jednoduchého představování ke skutečné spolupráci.

Seznamování není hotové po jedné hře

Jedna povedená aktivita dokáže uvolnit atmosféru, ale bezpečný kolektiv nevznikne během jediného ranního kruhu. Seznamovací hry proto můžete používat i později – při změně zasedacího pořádku, příchodu nového dítěte, rozdělení do pracovních skupin nebo ve chvíli, kdy si děti stále hrají jen se stejnými kamarády.

Nejdůležitější není stihnout co nejvíce her. Mnohem větší smysl má vybrat takovou, při které se mohou zapojit všichni, nikdo není zesměšněn a děti mají příležitost zjistit, že i s dosud neznámým spolužákem mohou mít něco společného.

O autorce